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让外来工子女更好地融入城市

来源:中山文明网  发布日期:2015年08月20日  浏览量:0

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三乡宝元鞋厂每年暑假都在厂区为员工子女举办夏令营。图为志愿者与孩子分享交流。(资料图片)

记者 文波 摄


    7月19-26日,延续了七年之久的 “阳光伙伴”夏令营在市博爱小学举行,160 多名流动儿童参与其中。市妇联儿童部部长钱静介绍说,参加活动外来工子女,具体名单采用事先向一些民办学校征集获得。但在开营当天,一些孩子还是自发地来到了现场。“看着他们期待和胆怯的目光,我们商量了一下,决定还是吸收他们参加夏令营活动。”
  流动儿童融入城市居住社区是一个难题。拥有半数以上外来人口的中山市,设计了多种政策、举办了多种活动,千方百计促进外来工子弟融入当地社区,“阳光伙伴”夏令营就是其中之一。流动儿童融入父母工作地所在社区是一个系统性工程,业内人士认为,仍需要多方合力,构建有利其融入的环境。

在今年"阳光伙伴"夏令营上,外来娃们自编自导了一台话剧。在这里,他们既是演员,也是导演。

 图/市妇联提供


   【数说】

    来自市教育局的数据:
  截至今年7月,全市非中山户籍的学生人数为:小学177012名;初中51364名,合计228376名。来自市流管办的数据:
  截至8月10日,全市有效儿童随行卡共计172041张。其中,0-6岁(不含):29563张;6(含)-12岁(不含)103372张;12(含)-16岁(不含)35702张;16岁(含)以上3404张。来自市妇联的数据:
  积分制已累计为37741名流动人口子女入读公办中小学一年级提供了学位。
  享受社会医疗保险的流动儿童达到1432名。
  举行“家长网络护卫行动”3000 多场,惠及家长340 多万人次。
  面向流动儿童的免费艺术培训、篮球训练营、流动儿童合唱团等项目,每年服务流动儿童 35万人次。


   案例一
   ●父母分居两地导致孩子缺乏安全感
  阿东(化名)是住在南头镇的一个外来工子弟,目前在读小学三年级。
  在上学期很长一段时间内,阿东都特别郁闷,甚至有些气恼。原来,有天在学校,他需要用一下橡皮擦,但自己没有带,看到旁边的同学有一块,虽然同学不在场,他还是顺手拿过来用了。而他用完后又没有马上还给同学。后来同学发觉橡皮擦在阿东这里,就说是阿东“偷了”橡皮擦。两人闹到老师那里,老师也批评了阿东的“小偷小摸”行为。
  阿东委屈至极。见到记者时,他还不住地念叨:“我明明就是借嘛,非要说我偷。真是这样,我下次就偷一次,还不让你们知道。”
  记者劝说他不要这样做,应耐心向老师和同学解释。阿东说,他在这里一点安全感都没有,特别希望能够回到老家去上学。
  “安全感?”从这么小的一个孩子口中蹦出这个词,立刻引起了记者的关注。孩子心中的安全感指的是什么?
  原来,阿东的父亲在顺德打工,妈妈则在南头工作。虽然两地距离并不远,但由于父母工作性质的原因,父母并不在一起居住,父亲要隔个一两周才回南头一次。
  阿东晚上放学后,也是常常见不到妈妈。因为妈妈要加夜班。而每天妈妈加班回来后,“都有一个叔叔把妈妈送回来”。“我总是担心爸爸妈妈有一天会离婚。这样,我都不知道自己会怎么样。”阿东说。


   【点评】市家庭教育指导服务中心副主任、中山市家庭教育指导师协会会长王晓君:
   每天至少抽出一小时陪孩子
  确实有不少外来工由于工作繁忙,疏于对孩子的教育和陪伴。部分流动儿童的家长由于自身原因,在教育孩子方面往往力不从心,再加上经济负担的压力,使他们很难顾及孩子,最多询问一下孩子的考试分数,至于孩子的内心世界、情感期待,往往有意无意地被忽视了。
  我们认为,陪伴也是一种教育。父母拿出足够的时间陪伴孩子,与孩子有更多的互动时间,可以使家庭关系更加亲密,让孩子体验到亲情的温暖,久而久之,能塑造孩子的责任心。
  不久前,中山市家庭教育指导服务中心向全市家长发出了一份“亲子陪伴一小时”的倡议书,倡议各位家长,当然也包括外来工家长,无论多忙,都要每天拿出至少一小时时间,全家一起吃饭,和孩子聊聊天,与孩子一起做游戏,一起做运动,陪孩子讲故事,带孩子走进大自然等。在孩子的成长过程中,任何人都无法取代“父母”这个重要的角色。


   案例二
  ●以打架斗殴来赢得同学的尊重
  阿勇 (化名)父母都在上海打工,他和伯父一起住在我市三角镇。
  阿勇在一所学校读初二。他刚从老家转学过来不到一周,就和班上的同学打了一架。此后,打架似乎成了他的家常便饭,和其他班级、年级的同学打架,时不时都会发生。当遇到老师出面批评他,他也会顶撞,甚至会挽起胳臂,做出一副与老师动手的架势。久而久之,阿勇在学校也算出了名。一些同学认为他性格倔强,脾气大,比较暴躁,也有同学称赞他 “重义气”。对于那些说他不好的人,他就拳脚对付;对于说他好的人,他就和他们成了“哥们”。
  阿勇为何会成为这个样子?照他的说法是:“爸爸妈妈都不在这里,他们都看不起我。所以我要让他们知道我的厉害,重视我、尊重我。”


  【点评】中山市家庭教育指导师协会会员尹邦诚:
  发现孩子的闪光点以树立信心
  阿勇也是一个缺乏安全感的孩子。尤其值得注意的是,阿勇生活在代理监护人的状况中,存在着严重的“亲情饥渴”现象。遗憾的是,代理监护人对此并不重视或完全没有想到。由此,孩子基本处于“放养”状态,缺少大人的细心照顾和关爱。
  阿勇虽然有几个“哥们”,但他并没有真正有信任感的朋友。要想孩子改正缺点,首先需要走进他的心里。具体说来,就是要时常与他聊天,了解他的心理状况,剖析他的心理问题。在此基础上,再帮助他查找以前被同学、老师误会为“坏孩子”的原因,指导他如何处理好与父母、老师和同学的关系,懂得站在他人的立场思考问题。还应加强与班主任和监护人的沟通,形成教育活力,加倍关注他,既要及时防止不良习惯的出现,更要肯定他的转变,发现孩子的闪光点,给孩子树立信心。
  外来工子女往往存在一些共性问题:随着孩子年龄增大降低学习积极性;自我形象低,缺乏信心、希望;心理健康状态差,容易焦虑;频繁变动就读学校;缺乏家庭和社会的支持;缺乏归属感、安全感;感情脆弱细腻,敏感、抑郁和自卑儿童较多;家庭暴力频繁,犯罪率升高。我们需要做的是,针对这些特点,家庭、学校加强沟通,提高家庭教育意识,掌握科学的教育方式,让孩子健康快乐成长。

  【中山经验】
  三种模式推进外来工子女融入社区
  记者从市妇联了解到,我市在流动儿童的信息登记、义务教育、免疫健康、安全管理、社会保障和社区融入方面先行先试,积极构建流动儿童的关爱服务体系。
  在流动儿童融社区方面,钱静介绍说,我市采取了三种模式来推进这一工作:
  “阳光伙伴”是“校校结对”模式开展的一项主要活动。大学生志愿者在夏令营中为流动儿童们提供美术、书法、舞蹈、体育等9个类别课外培训班,今年还特别增加了中山历史文化的学习以及两性知识,还为每个志愿者准备了一本儿童成长手册,记录孩子在营内的表现、个人收获以及每天需要改进的事项等内容。在下半学期,还将面向流动儿童开展周末兴趣培训、户外拓展、感恩教育等,或组织外出学习、团队拓展等多种活动。
  其他两种模式为“社工+志愿者”模式和“企业+社会组织”模式。前者通过向社工中心购买专业服务,深入到村社区的民办学校中,为流动儿童提供互动、探访、培训、心理辅导等服务。对于家庭困难、学业困难的流动儿童进行重点帮扶,落实一名教师、一名村社区工作人员、一名志愿者的结对跟踪帮扶小组。“企业+社会组织”模式则支持企业引入社会组织开展流动儿童暑期夏令营。
  据市妇联妇儿工委办主任罗慧玲透露,作为全国家庭教育指导服务体系试点城市,中山市着力推动家庭教育“五个率先”,即:率先把家庭教育纳入公共服务,覆盖全市流动人口家庭;率先建立家庭教育指导服务中心;率先将家庭教育作为科级公务员和初任公务员培训的必修课;率先设立以生均经费为标准的家长学校经费;率先培育了600多人的家庭教育指导专业队伍。

  【专家建议】
  应多方合作构建流动儿童融入社区的环境
  中山市心苑社会工作服务中心社会工作师、心理咨询师陈洪认为,从上述两个案例可以看到,稳定的父母关系会给予孩子安全感,反之就会使孩子感到自身的不确定性,缺乏归属感。另一方面,缺乏父母的教导会严重影响孩子养成良好的社会行为。
  对于这个阶段的青少年,我们要协助其建立及保持良好的自我形象,尊重其私隐,鼓励他们参加各类有益的活动,让他们多表达自己的感受。
  陈洪表示,总的说来,流动儿童融入父母工作地所在社区是一个系统性工程,需要多方合力构建有利其融入的环境。
  首先政府方面需重视起来,各职能部门需形成合力,在政策上有所体现对流动儿童的关注。包括关工委、工会、团委、妇联和流管办等职能部门的重视。
  其次是形成“校、社、企”的合作模式,及学校、社区及企业紧密合作,为职工子女提供生活和学习创造条件。
  再者政府和企业可以考虑购买专项服务。例如流动儿童及家长专项服务,引入专业人才,例如社工及咨询师、专业教育者等,创造平台和机会,让孩子们融入社区、融入城市。从安全、教育、融入等多方面入手,以体验式学习的方法,开展一系列小组、工作坊、讲座、户外拓展等活动,协助流动儿童增强自信,融入城市,又起到增强亲子互动,构建和谐家庭、和谐社区的作用。



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